fa ارزیابی اثربخش دوره های آموزش ضمن خدمت پرستاران بر اساس مدل پاتریک: مطالعه موردی عمومى General پژوهشي Research <span lang="AR-YE"></span><p align="justify" dir="rtl"><b>مقدمه:</b> ارزشیابی آموزشی یکی از مهم‌ترین برنامه‌های هر سازمان میباشد که اطلاعات خوبی را در زمینه طراحی و بازنگری هر سیستم به مدیران می‌دهد. ارزیابی اثربخش دوره‌های آموزش موجب می‌گردد تا مدیران و کارکنان سازمان تصویر روشن‌تری از چگونگی کم و کیف فعالیت‌های آموزشی به دست آورند.</p> <b /><p align="justify" dir="rtl"><b>هدف:</b> این مطالعه با هدف ارزیابی اثربخشی دوره آموزش ضمن خدمت با موضوع «آموزش به بیمار» بر اساس مدل کرک پاتریک انجام گرفت.</p> <b /><p align="justify" dir="rtl"><b>مواد و روش‌ها: </b>این مطالعه توصیفی مقطعی بر روی 50 پرستار بیمارستان حکیم جرجانی گرگان که در دوره آموزش به بیمار در سال 1391شرکت کرده بودند به روش تمام شماری انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات؛ پرسشنامه و چک لیست‌هایی خودساخته بود که به کمک آن اثربخشی دوره آموزشی بر اساس مدل کرک پاتریک در چهار سطح (واکنش، یادگیری، رفتار و نتیجه‌گیری). تجزیه و تحلیل اطلاعات توسط نرم افزار آماری <font face="Times New Roman"><font face="Times New Roman" size="2"><span lang="EN-GB">Spss16</span></font></font><span lang="AR-YE"> و آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) انجام شد. </span></p> <b /><p align="justify" dir="rtl"><b>یافته‌ها:</b> نتایج نشان دادند که میانگین و انحراف معیار در سطح واکنش (17 + 6/95)، یادگیری( 7 + 85)، رفتار( 4/2 + 81) و نتیجه گیری(11 + 7/85) و شاخص کلی اثربخشی دوره 14/85درصد است که در مقایسه با شاخص اعتبار بخشی بیمارستان (85 درصد) نشان‌دهنده وضعیت مطلوب و اثربخش بودن دوره آموزشی است.</p> <b /><p><b>نتیجه‌گیری: </b>در انتهای هر دوره آموزش ضمن خدمت می‌توان با بکار گیری مدل پاتریک به ارزشیابی میزان اثربخشی ان پرداخت، زیرا که بخوبی تغییرات حاصل از آموزش را در سطح یادگیری و رفتار پرستاران نشان می‌دهد و مدیران پرستاری می‌توانند در همان راستا برای دستیابی به شاخص بالاتری برنامه‌ریزی کرد.</p> <span lang="EN"></span><p align="justify" dir="ltr"><b>Introduction:</b> Educational Evaluation is one of the most important plans in any organization that it gives good information in the design and review of the system to the managers. Evaluating the effectiveness of training outcomes leads managers for obtaining a clearer picture of how they and their employees do training activities.</p> <b /><p align="justify" dir="ltr"><b>Aim:</b> This study aimed to assessing the effectiveness of training outcome based on Kirkpatrick model in course “Patient education for nurses.</p> <b /><p align="justify" dir="ltr"><b>Method:</b> This cross-sectional study on all of Jorjani Gorgan hospital nurses (50) who had participated in the training course of the patient education in 2011 was done. Data gathered by Inventory and checklist that assessing effectiveness outcome training based on Kirkpatrick’s four levels (action, learning, behavior and results) model. Spss 16 statistical the software and descriptive statistics was used for data analysis.</p> <b /><p align="justify" dir="ltr"><b>Results:</b> Findings showed that mean and standard deviation in four level of model were (95/6 + 17) in action, (85 + 7) in learning, (81 + 2/4) in behavior and (85/7 + 11)in conclusion and the overall effectiveness was 85.14% . These findings compared to accrediting hospitals index (85 percent) showed the effectiveness training outcome is satisfied.</p> <b /><p align="justify" dir="ltr"><b>Conclusion:</b> The end of each training course, we can use the Patrick model to evaluate the effectiveness training outcome. Because it shows changes in all of the learning levels and behavior and so, the nurse managers would be programmed to achieve a higher level.</p> اثربخشی آموزش ضمن خدمت, آموزش به بیمار, مدل کرک پاتریک patient education, nursing, Kirkpatrick Model, training outcome, in-service education 35 42 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-220-6&slc_lang=fa&sid=1 Hamid Hojjati حمید حجتی h_hojjati1362@yahoo.com 10031947532846002765 10031947532846002765 Yes Young Researchers Club, Aliabad Katoul Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علی آباد کتول، باشگاه پژوهشگران جوان Yadu’llah Mehralizadeh یداله مهرعلیزاده 10031947532846002766 10031947532846002766 No Martyr Chamran University, Faculty of Psychology and Educational Sciences دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده مدیریت Hamid Farhadirad حمید فرهادی 10031947532846002767 10031947532846002767 No Martyr Chamran University, Faculty of Psychology and Educational Sciences دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده مدیریت، Soudabeh Alostany سودابه آلوستانی 10031947532846002768 10031947532846002768 No oung Researchers Club, Aliabad Katoul Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علی آباد کتول، گروه پرستاری Mohsen Aghamolaei محسن اقاملایی 10031947532846002769 10031947532846002769 No oung Researchers Club, Aliabad Katoul Branch, Islamic Azad University سوپروایزرآموزشی، بیمارستان حکیم جرجانی گرگان، سازمان تامین اجتماعی