fa مقایسه ادراک پرستاران و مادران از «برقراری ارتباط پرستاران با مادران» کودکان بستری تخصصي Special كاربردي Applicable <span lang="AR-YE"></span><p align="justify" dir="rtl"><b>مقدمه:</b> برقراری ارتباط یکی از مهم ترین وظایف پرستار می‌باشد به گون‌های که پرستار با برقراری ارتباط صحیح و مؤثر با بیمار و خانواده وی می‌تواند کیفیت خدمات پرستاری را ارتقا دهد.</p> <b /><p align="justify" dir="rtl"><b>هدف:</b> این مطالعه با هدف مقایسه ادراک پرستاران و مادران از برقراری ارتباط پرستاران با مادران کودکان بستری در بیمارستان‌‌های منتخب آموزشی کودکان شهر تهران در سال 1389 انجام شد. </p> <b /><p align="justify" dir="rtl"><b>مواد و روش‌ها:</b> پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی- مقایس‌های است که بر روی 150 مادر کودک بستری و 120 پرستار شاغل در بخش‌‌های داخلی و جراحی کودکان در بیمارستان‌‌های منتخب آموزشی کودکان شهر تهران انجام شد. نمونه‌‌ها به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار‌های پژوهش، پرسش‌نامه ویژگی‌‌های جمعیت شناسی پرستاران و مادران، پرسش‌نامه «ادراک پرستاران از برقراری ارتباط پرستاران با مادران» و « ادراک مادران از برقراری ارتباط پرستاران با مادران» طراحی شده توسط Reid و همکارانش(2007) بود. روایی محتوا و پایایی همسانی درونی ابزارها از طریق محاسبه آلفای کرونباخ به ترتیب  ( 87/0= α و 86/0= α) و پایایی ثبات این پرسش‌نامه‌ها در فاصله 10روز به ترتیب (897/0=r ،887/0=r) بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌‌ها از نرم افزار آماری (<font face="Times New Roman"><font face="Times New Roman" size="2"><span lang="EN-GB">SPSS18</span></font></font><span lang="AR-YE">) و آزمون‌‌های تی زوجی، آنالیز واریانس و ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده شد.</span></p> <b /><p align="justify" dir="rtl"><b>یافته‌ها:</b> آزمون آماری تی مستقل، تفاوت معنی دار آماری را میان نمرات ادراک پرستاران و مادران از برقراری ارتباط پرستاران با مادران در هر سه بعد موانع عمومی، برقراری ارتباط بین فردی و مشارکت به ترتیب (032/0=P، 001/0> P و 001/0>P) نشان داده است. همچنین آزمون آماری تی مستقل تفاوت معنی دار آماری را بین میانگین نمرات ادراک مادران از برقراری ارتباط با پرستاران با وضعیت اشتغال مادران نشان داد (030/0=P). </p> <b /><p><b>نتیجه‌گیری: </b>با توجه به نتایج پژوهش، به نظر می‌رسد پرستاران در زمینه مهارت‌‌های عمومی ارتباطی، نیازمند آموزش هستند؛ از آن جا که این مهارت ها، اکتسابی و قابل یادگیری بوده و تجربه بالینی فردی نقش کمی در ارتقای آن‌‌ها دارد، این مهارت ها، باید از طریق برنامه‌‌های درسی یا دوره‌‌های بازآموزی، آموزش داده شوند</p> <span lang="EN"></span><p align="justify" dir="ltr"><b>Introduction:</b> Communication is one of the important task for nurses if nurses communicate between patients and their families rightly, it would be promoted quality of nursing care.</p> <b /><p align="justify" dir="ltr"><b>Aim:</b> The aim of this study was to compare perception of nurse - mother communication between nurses and mothers of hospitalized children in 2010in teaching hospitals in Tehran.</p> <b /><p align="justify" dir="ltr"><b>Method:</b> This descriptive- comparative study was done with a sample of 150 mothers and 120 nurses working in pediatric medical and surgical ward at selected pediatric hospitals in Tehran. Two questionnaires “Perception of nurses of nurses- mothers’ communication” and “Perception of mothers of nurses- communication” were used which it design by Reid (2007).Their reliability were calculated by alpha chronbach (α=0.87 & 0.87) respectively and their consistency were used test and re- test and were (r=0.897 & r=0.887). </p> <p align="justify" dir="ltr">The data was analyzed using SPSS software (version 18) and statistical tests such as paired t-test, ANOVA and Spearman’s correlation. They consider at the significant level of P<0.05.</p> <b /><p align="justify" dir="ltr"><b>Results:</b> Independent T test showed significant difference between perception of communication of nurses and mothers in general barriers (p= 0/032), personal relationships (p<0/001), participation<br> (p= 0/032) and in total (p= 0/021).</p> <b /><p><b>Conclusion:</b> Based on results nurses have to educate in communication skills. Since these skills can be educated and learned, they have to be taught via nursing curriculums and continuing education courses.</p> برقراری ارتباط, مادر, پرستار کودکان, بخش کودکان communication, mother, pediatric nurse, pediatric ward 52 59 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-465-1&slc_lang=fa&sid=1 Mansoureh Sepehri Nia منصوره سپهری نیا 10031947532846002774 10031947532846002774 No Zanjan University of Medical Sciences, Iran دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی زنجان، ایران Maryam Rassouli مریم رسولی Rassouli.m@gmail.com 10031947532846002775 10031947532846002775 Yes Nursing & Midwifery School; Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Fatemeh Alaee Karahroudi فاطمه علایی کرهرودی 10031947532846002776 10031947532846002776 No Nursing & Midwifery School; Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Farid Zayeri فرید زایری 10031947532846002777 10031947532846002777 No Nursing & Midwifery School; Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Mansoureh Zagheri Tafreshi منصوره زاغری تفرشی 10031947532846002778 10031947532846002778 No Nursing & Midwifery School; Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران