fa قابلیت‌های یادگیری سازمانی در پرستاران عمومى General پژوهشي Research <p dir="rtl"><strong>مقدمه:</strong> یادگیری سازمانی مهمترین راه بهبود عملکرد در درازمدت است. بیمارستان­ها از نظر یادگیری سازمانی در جایگاه ویژه­ای قرار دارند و پرستاران به عنوان یکی از منابع بزرگ دانش سازمانی و از عناصر مهم انتقال دانش در بیمارستان­ها می­توانند نقش اصلی در فرآیند یادگیری سازمانی ایفا نمایند.</p> <p dir="rtl"> <strong>هدف</strong><strong>:</strong>  این پژوهش با هدف تعیین قابلیت­های یادگیری سازمانی در پرستاران شاغل در بیمارستان­های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1391 انجام شد.</p> <p dir="rtl"><strong>مواد و روشها : </strong>در این مطالعه توصیفی، جامعه پژوهش پرستاران شاغل در بیمارستان­های دانشگاهی رفسنجان و نمونه پژوهش  شامل کلیه پرستارانی بودند که  حداقل یک سال سابقه کار داشته و تمایل به  شرکت در مطالعه را داشتند.  ابزار جمع­آوری داده­ها پرسشنامه مشخصات دموگرافیک و پرسشنامه قابلیت یادگیری سازمانی گومز(2005) و روش جمع­آوری آن­ها خودگزارشی بود. ضریب پایایی آن نیز با روش آلفای کرونباخ (87/.) به دست آمد. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آزمون <span dir="ltr">t</span> مستقل و آنالیز واریانس توسط نرم افزار <span dir="ltr"> SPSS</span>نسخه 18 انجام شد.</p> <p dir="rtl"><strong>یافته­ها:</strong> نتایج نشان دادند که میانگین نمره کل قابلیت یادگیری سازمانی پرستاران(68/9 <span dir="ltr">±</span>1/49 ) بود که بر اساس مقیاس لیکرت در سطح متوسط قرار گرفت. در بین سئوالات، بیشترین میانگین مربوط به عبارت"اگر مشکلی در محل کارم ایجاد شود می توانم از طریق تجارب ثبت شده قبلی آنرا حل کنم"(86/.±67/3) و کمترین میانگین مربوط به عبارت " پزشکان و مسئولین مکررا پرستاران را در تصمیم گیری­ها شرکت می­دهند"(11/1±54/2) ، بود.</p> <p dir="rtl"><strong>نتیجه­گیری:</strong>  با توجه به یافته­ها، تغییر در دیدگاه مدیران به منظور مشارکت پرستاران در تصمیم گیری و داشتن دیدگاه سیستمی؛ اهمیت قائل شدن به تواناییهای افراد و شفاف سازی اهداف از طرف آنها از جمله موارد پیشنهادی است که می توانند در ارتقاء یادگیری سازمانی موثر واقع شوند.</p> Introduction: Organizational learning is an important way to improve long-term performance. In terms of organizational learning, hospitals are in a special position and nurses as an organizational knowledge resources and important element of knowledge transfer had a main role in organizational learning process. Aim: The present study was aimed to determine the organizational learning capabilities among nurses in (2013) in hospitals affiliated to Rafsanjan University of Medical Sciences. Methods: In this descriptive study, participants were all of nurses in Rafsanjan hospitals with at least one year work experience and interest for participation in research. Data were collected using demographic questionnaire and Gomez's organizational learning capability questionnaire (2005) that was completed by self reported. Reliability of the questionnaire was confirmed Cronbach’s Alpha coefficient was (0.87) that confirmed reliability. Data were analyzed using the version 18 of SPSS software with ANOVA and independent t- test. Results: Data analysis showed that total mean scores of organizational learning capabilities was (49.1±9.68) that from Likert Scales was moderate. Highest mean score was related to problem solving through previous documented experiences (3.67±.86) and least mean of scores was related to involvement of nurses in decision making (2.54±1.11). Conclusion: According to the results, changing managers, perspective for involvement of nurses in decision making and having systems perspective, consideration of individuals' capabilities and clarification of goals by them is the proposed methods that can be effective in promoting of organizational learning. یادگیری سازمانی, پرستاران Organizational learning, Nurses 56 63 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-481-1&slc_lang=fa&sid=1 tabandeh sadeghi شهین حیدری 10031947532846002859 10031947532846002859 No rafsanjan university of medical sciences رفسنجان، ایران shahin heidari تابنده صادقی t.b_sadeghi@yahoo.com 10031947532846002860 10031947532846002860 Yes rafsanjan university of medical sciences رفسنجان، ایران zohreh vanaki زهره ونکی 10031947532846002861 10031947532846002861 No tarbiat modares university دانشگاه تربیت مدرس mogtaba khosroangam مجتبی خسروانجم 10031947532846002862 10031947532846002862 No rafsanjan university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان abbas rodini عباس رودینی 10031947532846002863 10031947532846002863 No rafsanjan university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان