fa رابطه بین ابعاد یادگیری گروهی و فردی در یادگیری سازمانی پرستاران بالینی : مطالعه موردی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه:</strong> یادگیری کارکنان به عنوان کلید اصلی توسعه و یکی از&nbsp; ارکان مهم هر سازمان &nbsp;در جهت پویایی و اثربخشی آن محسوب می&shy;شود. پرستاران به عنوان یکی از منابع بزرگ دانش سازمانی و از عناصر مهم انتقال دانش در بیمارستان&shy;ها می&shy;توانند نقش اصلی در فرآیند یادگیری سازمانی را ایفا نمایند که باید توسط مدیران پرستاری تسهیل گردد.</p> <p dir="RTL">&nbsp;<strong>هدف </strong>:این مطالعه به منظور تعیین رابطه بین ابعاد یادگیری فردی و گروهی در پرستاران بیمارستان فارابی تهران انجام شده است.</p> <p dir="RTL"><strong>مواد و روش ها: </strong>این مطالعه توصیفی تحلیلی در طی سال های ( 1393- 1392 ) انجام شده که در آن( 205 ) پرستار شاغل در بیمارستان فارابی تهران به صورت تمام شماری انتخاب شدند. &nbsp;ابزار جمع&shy;آوری داده&shy;ها پرسشنامه استاندارد شده یادگیری فردی و گروهی بود. پایایی پرسشنامه یادگیری فردی (911/0)&nbsp; و یادگیری گروهی (904/0) از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد. داده&shy;ها با استفاده &nbsp;از نرم افزار <span dir="LTR">SPSS</span> نسخه 19 و روش&shy;های آماری توصیفی-تحلیلی تجزیه و تحلیل شدند.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته&shy; ها :</strong> نتایج نشان دادند که میزان یادگیری در ابعاد فردی و گروهی در این بیمارستان در سطح &nbsp;متوسط &nbsp;بوده، طوری که میانگین نمره کل قابلیت یادگیری در بعد فردی (78/11&plusmn;78/65) و میانگین کل قابلیت&nbsp; یادگیری در بعد گروهی (12/8&plusmn;56/43) &nbsp;بوده است. ارتباط بین آن&shy;ها بر اساس ضریب همبستگی پیرسون&nbsp; مستقیم است(556/0=<span dir="LTR">r</span> ) و برازش رگرسیون خطی نشان داد که &nbsp;( 31% ) نمره یادگیری در بعد فردی توسط نمره یادگیری در بعدگروهی افراد تبیین می&shy;شود (31/0=<span dir="LTR">R Square </span>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> مدیران پرستاری و بیمارستان می توانند با توسعه یادگیری پرستاران در بعد گروهی، میزان یادگیری را در بعد فردی آنها افزایش دهند. لذا، به آنها پیشنهاد می شود به اتخاذ روشهای گروهی در آموزش و یادگیری پرستاران در دوره های آموزشی ضمن خدمت مبادرت شود.</p> <p><strong>Introduction:</strong> Employee learning and development are as an important key in the dynamics and effectiveness of any organization. Nurses as a great source of organizational knowledge and knowledge transfer can play a major role in the process of organizational learning. That would be facilitate by nurse managers.</p> <p><strong>Aim:</strong> This study was done for assessing relationship between levels of group and individual learning in clinical nurses&#39; organizational learning in Farabi Hospital in Tehran<strong>. </strong></p> <p></p> <p></p> <p><strong>Methods:</strong> This was descriptive &ndash;analytical study that was done in (2013-2014) in Farabi hospital in Tehran. And all of clinical nurses (250) participated. Data gathered by standard questioner that had two domains: individual and group learning levels. Its reliability was (0.911) for individual domain and (0.904) for group domain that estimated by &alpha-Choronbach.&nbsp; All of data analyzed in SPSS<strong>₁₉</strong> by statistical descriptive tests.</p> <p></p> <p><strong>Results:</strong> findings showed that levels of two learning domains in nursing staff were average. So, the mean capability in individual learning was (65.78 <span dir="RTL">&plusmn;</span> 11.78) and in group learning was (43.56<span dir="RTL">&plusmn;</span>8.12). Also, two domains in organizational learning had direct correlation (r= 0.556) based on Pearson correlation and linear regression showed that 31% learning in individual domain explained by group learning(R Square =0.31).</p> <p><strong>Conclusion:</strong> Nurse managers would be developed organization learning by developing group domain learning because it could be enhanced individual learning domain. So, it is suggested to them implement all of the in- service education by group strategies and develop these methods</p> کلید واژه: یادگیری فردی, یادگیری گروهی, پرستار Individual learning, Group learning, Nurse. 18 27 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-638-1&slc_lang=fa&sid=1 zeinab chavoshi زینب چاوشی zeinabchavoshi@yahoo.com 10031947532846005145 10031947532846005145 Yes Tehran University of Medical Sciences- Farabi Hospital دانشگاه علوم پزشکی تهران، بیمارستان فارابی Masoomeh Nikbakht معصومه نیکبخت Nikbakht_masoomeh@yahoo.com 10031947532846005146 10031947532846005146 No Tehran University of Medical Sciences- Farabi Hospital دانشگاه علوم پزشکی تهران، بیمارستان فارابی Hadi Mokhtare هادی مخترع Hadi_mokhtare@yshoo.com 10031947532846005147 10031947532846005147 No Dept, Tehran University of Medical Science, Shariati Hospital دانشگاه علوم پزشکی تهران، بیمارستان شریعتی Ayat-allah Akbari آیت اله اکبری akbari1346@hotmail.com 10031947532846005148 10031947532846005148 No Tehran University of Medical Sciences- Farabi Hospital دانشگاه علوم پزشکی تهران، بیمارستان فارابی Fatemeh Mirbazegh فاطمه میربازغ fafa_m1983@yahoo.com 10031947532846005149 10031947532846005149 No Treatment Assistance, University of Medical Science, Tehran, I.R معاونت درمان دانشگاه علوم پزشکی تهران