fa مدیریت آموزشی و هوش هیجانی دانشجویان پرستاری تخصصي Special پژوهشي Research مقدمه: هوش‌هیجانی از عناصر مهم آموزشی و مؤلفهای مطرح در مدیریت آموزشی است. این مفهوم در آموزش پرستاری به عنوان مرکز عملکرد بالینی پرستاران مطرح است زیرا تعارضاتی که دانشجویان در زمان ورود به دوره آموزش بالینی به کرات با آن مواجه می‌شوند، منجر به شکل‌گیری احساس تهدید، از دست دادن اعتماد به نفس و انگیزه آنان می‌شود.<br> هدف: مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان هوش هیجانی دانشجویان پرستاری انجام شد.<br> مواد و روش‌ها: در این مطالعه مقطعی، از نوع توصیفی- همبستگی، تعداد 320 نفر از دانشجویان سال اول تا چهارم کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال تحصیلی1393-1392به روش سهمیهای تصادفی شرکت کردند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه مشخصات دموگرافیک و هوش هیجانی شاته(1998) جمع آوری شد. سپس نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 و با به‌کارگیری آزمون‌های آماری تی مستقل، ANOVA و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br> یافته‌ها: میانگین هوش هیجانی در دانشجویان پرستاری(15/62&plusmn;149/14) بود و بیشترین نمره از بین ابعاد هوش هیجانی در بُعد تنظیم هیجان به دست آمد. با توجه به منفی بودن ضریب همبستگی پیرسون، ابعاد مختلف هوش هیجانی با سن رابطه معکوس و معنی‌داری داشت (0/010=P)، و دانشجویانی که معدل ترم قبل آنها بالای 17 بوده نمره هوش هیجانی بالاتری کسب کردند (0/006=P).<br> نتیجه‌گیری: در راستای یافته‌ها، مدیریت آموزشی در دانشکده‌های پرستاری با وارد نمودن آموزش مهارت‌های کنترل و ارزیابی هیجانات در برنامه‌ی آموزش خود، می‌توانند گام مؤثری در ارتقا سطح هوش هیجانی و برقراری ارتباط مؤثرتر توسط دانشجویان پرستاری که پرستاران آینده هستند، بردارند.<br> &nbsp; Introduction: Emotional intelligence is an important element of education and it is one of the components of Educational Management. Emotional intelligence is core of clinical nursing practice. Students are frequently faced with these conflicts when they enter the clinical course, which leads to the formation of a sense of threat, loss of confidence and their motivation.<br> Aim: This study aimed to determine the level of emotional intelligence in nursing students at Tehran University of Medical Sciences (2014).<br> Method: IA cross-sectional study (Descriptive analysis type) was undertaken using Schutte Scale of Emotional intelligence (1998). 320 First-, second-, third-, and forth-year undergraduate students at Tehran University of Medical Sciences were selected using stratified random sampling in 2014. Data were analyzed using SPSS version 18, independent t-test, one way ANOVA, and Pearson correlation coefficient.<br> Results: The mean score of emotional intelligence in nursing students was (149.14 &plusmn; 15.62). Nursing students received the highest scores in the dimensions of emotion regulation from emotional intelligence scale. According to the negative Pearson correlation coefficient, Different dimensions of emotional intelligence had a significant inverse correlation with age (P= 0/010). Students whose semester GPA were above 17, had higher emotional quotient (P=0/006).<br> Conclusion: Based on findings educational Management at the School of Nursing by entering emotion regulation skills training and strengthening other dimensions of emotional intelligence, such as Assessment of emotion, in the curriculum; could improve emotional intelligence and good communication in nursing students who will be the future nurses.<br> &nbsp; مدیریت آموزشی, هوش ‌هیجانی, دانشجوی پرستاری educational management, Emotional intelligence, nursing student 26 35 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-455-1&slc_lang=fa&sid=1 Mansoureh Ashghali Farahani منصوره اشقلی فراهانی Farahani.ma@iums.ac.ir 0049938770 10031947532846005904 No Department of Medical Surgical Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Iran University of Medical Sciences(IUMS), , Tehran, Iran دانشیار گروه پرستاری داخلی و جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Zahra Arab Ameri زهرا عرب عامری ze.ameri@yahoo.com 0493275991 10031947532846005905 No Faculty of Nursing & Midwifery, Tehran University of Medical Sciences (T.U.M.S), Tehran, Iran پرستاری آموزش مدیریت پرستاری، دانش آموخته دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Fateme Hajibabaee فاطمه حاجی بابایی hajibabaeefateme@yahoo.com 3873573946 10031947532846005906 No Tehran University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران،ایران Agha Fatemeh Hosseini آغا فاطمه حسینی Hosseini.af@iums.ac.ir 4131899868 10031947532846005907 No Facultly Member, Department of Biostatistics, School of Public Health, Iran University of Medical Sciences (IUMS), Tehran, Iran گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Tahmine Salehi تهمینه صالحی salehi.t@iums.ac.ir 4269438789 10031947532846005908 Yes Department of Medical Surgical Nursing, School of nursing & midwifery, Iran University of Medical Sciences (IUMS), ., Tehran, Iran گروه پرستاری داخلی و جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران