Faslname-i mudiriyyat-e parastari

fa بررسی منابع استرس‌زا و شیوه‌های مقابله با آن در دانشجویان علوم پزشکی Assessing stressors and coping styles in medical sciences students تخصصي Special پژوهشي Research مقدمه: آموزش، تجربه‌ای پر‌استرس به ویژه درحرف پزشکی است، بگونه‌ای که آگاهی به منابع ایجادکننده و نحوه برخورد با آن بسیار مهم است. هدف: هدف از مطالعه مذکور، تعیین منابع استرس‌زا و شیوه‌های مقابله با آن در دانشجویان پرستاری، مامایی و مرکز فوریت‌های پزشکی بوده است. مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر مطالعه‌ای توصیفی- تحلیلی از نوع مقطعی است. نمونه‌ها شامل 250 دانشجوی پرستاری، مامایی و فوریت‌های پزشکی شهر ایرانشهر بودند که در زمان اجرای پژوهش (اردیبهشت تا خرداد 1389) مشغول به تحصیل و به روش تمام شماری انتخاب شدند. ابزارهای جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، منابع استرس‌زا، نوع سیستم حمایتی و پرسشنامه شیوه‌های مقابله‌ای جالوویس بود. جهت تعیین اعتبار ابزار پژوهشگر ساخته، از نظرات اصلاحی ده نفر از اعضای هیئت علمی استفاده شد. پایایی پرسشنامه پژوهشگرساخته نیز ضریب آلفای کرونباخ به شیوه همسانی درونی، 64/0 به دست آمد. پایایی ابزار استاندارد جالوویس با استفاده از آزمون – باز آزمون با فاصله یک ماه 87/0 = r بود. پرسشنامه‌ها توسط واحدهای پژوهش تکمیل شده و داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون‌های تحلیل واریانس یک طرفه، تی و تحلیل همبستگی در نرم افزار SPSS16 تجزیه و تحلیل شدند و سطح معنی‌داری 05/0 در نظر گرفته شد. یافته‌ها: آمار توصیفی نشان داد بیشترین عامل استرس‌زا، آینده نامعلوم در 6/13% دانشجویان بود. مهم‌ترین سیستم حمایتی، خانواده (2/89%) بوده و شایع‌ترین شیوه‌ی مقابله با استرس، راه‌های مقابله هیجان‌مدار با میانگین نمره 42/9± 11/47 (درحد خوب) در برابر راه‌های مشکل‌مدار با میانگین نمره 81/6±39/31 (درحد ضعیف) بوده است. نتایج آزمون‌های تی، تحلیل واریانس یک طرفه و همبستگی پیرسون نشان داد که شیوه‌های مقابله هیجان‌مدار با زنده بودن والدین (025/0 =P) و جنس (00/0=P) و شیوه‌های مقابله مشکل‌مدار با مقطع تحصیلی (00/0 =P)، جنس (00/0 =P) و سن (00/0 =P) ارتباط معنا‌داری داشته اند. نتیجه‌گیری: با توجه به وجود عوامل استرس‌زای متعدد در زندگی و محیط آموزشی دانشجویان، باید خدمات مشاوره‌ای موجود در سطح دانشگاه و شهر را به آنها معرفی نموده و کلاس‌های آموزشِ روش‌های سالمِ مبارزه با استرس را برگزار کرد تا شاید بتوان از اثرات مخرب جسمی و روانی استرس بر این قشر کارآمد جلوگیری کرد.  Introduction: Education is a full stress experiment, especially in medical fields. So, having knowledge to its resources and how deal to it, is very important. Aim: The aim of this study was to determine stressors and coping styles in in medical sciences students in Iranshahr city in 2010. Method: This study was a descriptive-analytic (cross sectional) study. The sample were 250 students of nursing, midwifery and medical emergency who studied in Nursing and Midwifery College in Iranshahr (April- June 2010).Data collected by researcher-made questionnaire (included demographic characteristics, stressors and supportive systems) and Jalowice Coping Styles Questionnaire. Content validity determined by ten faculty members. The validity of researcher-made questionnaire approved by internal consistency reliability (Chronbach’s alpha) (α = 0.64).And for Jalowice questionnaire correlation coefficient of test and retest after one month was (r=0.87).Data were collected in one time occasion and individually. Data analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA and Pearson correlation test by SPSS16 and (p< 0.05) has determined. Results: The most stressor in samples was unknown future (13.6%).The main source of support was family (89.2%) and the most common coping styles were emotional-centered coping styles(47.11±9.42in good range)versus problem–centered coping styles( 31.39±6.81 in weak range). Based on T-test, ANOVA and Pearson correlation, there was significant correlation between emotional –centered coping styles and live parents (p=0.025) and sex (p=0.00). There was significant correlation between problem-centered styles and level of education (p=0.00), sex (p=0.00) and age (p=0.00). Conclusion: There are various stressors in students’ life personally and educationally. In order to prevent physical and psychological destructive effects of stress on students, it is necessary to introduce them counseling services in city and universities, and also training courses programs of copying styles suggest for them. استرس, شیوه مقابله‌ای, دانشجویان علوم پزشکی coping styles, medical student, stress 9 16 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-118-2&slc_lang=fa&sid=1 Neda Mohammadinia ندا محمدی‌نیا mohammadinia55@yahoo.com 10031947532846006918 10031947532846006918 No Nursing, Faculty member, Nursing and Midwifery Iranshahr School, Zahedan University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی ایرانشهر، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان Mohammadali Rezaei محمدعلی رضائی rezaei47@yahoo.com 10031947532846006919 10031947532846006919 Yes Nursing, Faculty member, Nursing and Midwifery Iranshahr School, Zahedan University of Medical Sciences دانشکده پرستاری مامایی ایرانشهر، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان Nastaran Heydarikhayat نسترن حیدری خیاط fatemehdarban@yahoo.com 10031947532846006920 10031947532846006920 No Nursing, Faculty member, Nursing and Midwifery Iranshahr School, Zahedan University of Medical Sciences انشکده پرستاری و مامایی ایرانشهر، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان Hasan Sharifipoor حسن شریفی‌پور sharifi9879@hotmail.com 10031947532846006921 10031947532846006921 No Nursing, Faculty member, Nursing and Midwifery Iranshahr School, Zahedan University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی ایرانشهر، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان Fatemeh Darban فاطمه دربان fatemehdarban@yahoo.comnastaranheydari 10031947532846006922 10031947532846006922 No Nursing, Faculty member, Nursing and Midwifery Iranshahr School, Zahedan University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی ایرانشهر، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان