fa همبستگی صلاحیت بالینی پرستاران و هوش‌هیجانی در پرستاران بخش‌های مراقبت ویژه قلب كاربردي Applicable مقدمه: صلاحیت بالینی از ضرورت‌های مهم حرفه پرستاری بوده، لذا یافتن مؤلفه‌ها و عوامل مؤثر بر صلاحیت بالینی و ارتقاء آن همیشه مورد توجه نظام‌های آموزشی، بهداشتی و درمانی بوده است.<br> هدف: هدف از این مطالعه بررسی همبستگی صلاحیت بالینی پرستاران و هوش‌هیجانی در پرستاران بخش‌های مراقبت ویژه قلب بود.<br> مواد و روش‌ها: این پژوهش مقطعی از نوع توصیفی &ndash; همبستگی بود که بر روی 123 پرستار شاغل در بخش‌های مراقبت ویژه قلب بیمارستان‌های دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1397 انجام شد. نمونه‌گیری به‌صورت سرشماری و از کلیه پرستاران باحداقل یکسال سابقه کار در بخش‌های مراقبت ویژه قلب انجام شد. ابزار گردآوری داده‌ها در این پژوهش شامل پرسشنامه هوش‌هیجانی پرستاران ایمنی و همکاران(2018) و پرسشنامه ارزیابی صلاحیت بالینی لیو(2007) و همکاران استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS₁₆ و آزمون‌های آنالیز واریانس، کروسکال والیس، آزمون تی و من ویتنی برای مقایسه میانگین‌های صلاحیت بالینی، هوش‌هیجانی و ابعاد آن‌ها ‌مورد استفاده قرار گرفت.<br> یافته‌ها: با توجه به سنجش خود ارزیابی 3/53 درصد از پرستاران دارای نمره هوش‌هیجانی بیشتر از میانگین بودند. میزان نمره صلاحیت بالینی اکثر پرستاران 5/57 درصد با توجه به سنجش خود ارزیابی، بیشتر پرستاران در محدوده خوب یا &quot;به قدر کافی صلاحیت دارم&quot; قرار داشت. صلاحیت بالینی بیشترین نمره مربوط به تفکر انتقادی با نمره 21 (تفکر انتقادی خوب) و کمترین مربوط به مربیگری- آموزش با نمره 11 (آموزش متوسط) بود. آزمون کروسکال والیس نشان داد که تفاوت معناداری بین ابعاد صلاحیت بالینی وجود دارد (0/001=P). همچنین آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین هوش‌هیجانی و صلاحیت بالینی آن‌ها ‌همبستگی معنادار و مثبت وجود دارد (0/001=P).<br> نتیجه‌‌گیری: توصیه می‌شود مدیران پرستاری نسبت به بکار‌گیری پرستارانی که دارای هوش‌هیجانی بالاتری هستند، در ویژه که باید به علت حساسیت و مراقبت بیشتر از بیماران از صلاحیت حرفه‌ای و بالینی بیشتری برخوردار باشند استفاده کنند.<br> &nbsp; Introduction: Clinical competency is one of the important necessities of nursing profession. Therefore, finding components and factors influencing clinical competence and its promotion has always been considered by educational, health and medical systems. On the other hand, due to the wide scope of the role of nurses in their various medical centers and clinical services in different situations and coping with occupational stress, the use of emotional intelligence components with emphasis on nurses &#39;clinical competencies, which promote the level of nurses&#39; services and increase patient satisfaction and promotion of the level Their health is essential.<br> Aim: The purpose of this study was to investigate the correlation between nurses&#39; clinical competency and emotional intelligence in nurses of intensive care units of Hamedan University of Medical Sciences hospitals.<br> Material & Methods: This cross-sectional study was a descriptive-correlational study conducted on 123 nurses working in special departments of Hamadan University of Medical Sciences hospitals in 1397. Sampling was done as a census and from all nurses with at least one year of work experience in special departments. The data gathering tool in this study was Emotional Inventory of Emergency Nurses (2018) and the Competency Assessment Questionnaire (2007) and colleagues. Data were analyzed using SPSS 16 software. To analyze the data, ANOVA, Kruskal-Wallis, T-test and Mann-Whitney tests were used to compare the means of clinical competence, emotional intelligence and their dimensions.<br> Results: Data analysis showed that 53.3% of nurses with emotional intelligence score were more than average in terms of self-appraisal. The score of clinical competency of most nurses is 57.5%. According to self-assessment, most nurses are in good range or &quot;adequately qualified&quot;. Clinical competencies had the highest critical thinking scores with score 21 (good critical thinking) and the lowest was for coaching-education with a score of 11 (moderate). Kruskal Wallis test showed that there is a significant difference between clinical competency dimensions (p = 0.001). Also, Pearson correlation test showed that there is a significant and positive correlation between emotional intelligence and clinical competence (p = 0.001).<br> Conclusion: According to the findings of this study, , nursing managers are recommended to use nurses with higher emotional intelligence in sections such as special departments that should be more qualified and more qualified than patients due to sensitivity and care.<br> &nbsp; صلاحیت بالینی, هوش‌هیجانی, پرستار, بخش مراقبت ویژه قلب clinical competency, emotional intelligence, nurse, critical care units 27 34 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-384-2&slc_lang=fa&sid=1 Behzad Imani# بهزاد ایمنی# behzadiman@yahoo.com 3874616835 10031947532846007751 Yes PhD, Assistant Professor of Nursing Department of Operating room, School of Paramedicine, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran #استادیار، دکتری آموزش پرستاری، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران Zohreh Vanaki زهره ونکی vanaki_z@modares.ac.ir 10031947532846007752 10031947532846007752 No Asscocite Professor of Nursing Facullty of Medical Sciences, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشیار پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Sima Mohamdkhan Kermanshahi سیما کرمانشاهی kerman_s@modares.ac.ir 10031947532846007753 10031947532846007753 No Asscocite Professor of Nursing Facullty of Medical Sciences, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran دانشیار پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران Arezou Karampourian آرزو کرمپوریان karampor1@yahoo.com 3960235291 10031947532846007754 No PhD Student of Health in Disasters and Emergencies Department of Health in Disasters and Emergencies, School of Public Health and Safety, Shahid Beheshti University of Medical Sciences,Tehran, Iran مربی، گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی همدان، دانشجوی دکترای سلامت در بلایا و فوریت‌ها، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی تهران، ایران