fa بررسی نقش صفات شخصیتی نورزگرایی/برون‌گرایی در پیش‌بینی خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان علوم‌پزشکی تخصصي Special كاربردي Applicable <strong>مقدمه:</strong> دانشجویان به عنوان آینده سازان هر جامعه از اهمیت ویژه ای برخوردار هستند از این رو مطالعه و پیش بینی صفات شخصیتی آنها با توجه به &nbsp;خود کارآمدی تحصیلی، نقش موثری در پیشرفت جامعه و سلامت روانی آنها دارد.<br> <strong>روش:</strong> پژوهش توصیفی از نوع همبستگی (تحلیل رگرسیون) است. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه علوم &rlm;پزشکی دانشگاه آزاداسلامی واحد بروجرد طی سال 98-1397 بود. با روش نمونه&rlm; گیری تصادفی ساده تعداد 350 نفر انتخاب شد. جمع &shy;آوری داده &shy;ها با کمک پرسشنامه صفات پنج گانه&rlm; ی شخصیت- فُرم&rlm; کوتاه (<span dir="LTR">NEO Five-Factor Inventory</span>) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (<span dir="LTR">Academic Self-</span><span dir="LTR">efficacy </span><span dir="LTR">Scale</span>) انجام شد. به &rlm;منظور تجزیه و تحلیل داده &rlm;ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف&rlm; معیار)، ماتریس ضریب همبستگی و رگرسیون چندمتغیره با نرم &rlm;افزار <span dir="LTR">SPSS26</span> استفاده شد.<br> <strong>یافته ها:</strong> نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی تحصیلی با نورزگرایی در دانشجویان علوم &rlm;پزشکی رابطه&rlm; ی منفی و معنی داری وجود دارد (539/0-<strong>=</strong><span dir="LTR">r</span> و 007/0<strong>=</strong><span dir="LTR">P</span>). بین خودکارآمدی تحصیلی با برون&rlm; گرایی در دانشجویان نیز رابطه&rlm; ی مثبت و معنی داری بود (489/0<strong>=</strong><span dir="LTR">r</span> و 013/0<strong>=</strong><span dir="LTR">P</span>). همچنین، ضرایب استاندارد و غیر استاندارد تحلیل رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان نشان داد صفت شخصیتی برون&rlm;گرایی (05/0<span dir="LTR">P<</span> و 636/0<strong>=</strong><span dir="LTR">&beta;</span>) و صفت شخصیتی نورزگرایی (05/0<span dir="LTR">P<</span> و 309/0-<strong>=</strong><span dir="LTR">&beta;</span>) می&shy;توانند خودکارآمدی تحصیلی را پیش&shy;بینی کنند.<br> <strong>نتیجه گیری: </strong>با توجه به یافته های فوق میتوان نتیجه گیری کرد که در دانشجویانی که خود کارآمدی تحصیلی بالاتری دارند از نظر شخصیتی برون گرایی بالاتر و نوروز گرایی کمتری نسبت به دانشجویانی دارند که خود کارآمدی پایین تری دارند و این امر در آموزش دانشجویان و عملکرد درسی و تحصیلی آنها باید مورد توجه اساتید قرار گیرد<br> کلید واژگان: برون&rlm;گرایی، خودکارآمدی تحصیلی، دانشجویان، صفات شخصیتی، نورزگرایی <br> <strong>Introduction: </strong>Students are important as the future makers of any society, so studying and predicting their personality traits due to academic self-efficacy has an important role in the development of their community and their mental health.<br> <strong>&nbsp;Methods:</strong> The research is descriptive correlational (regression analysis). The statistical population consisted of all students studying in Islamic Azad University of Boroujerd Medical Sciences during the year <span dir="RTL">2019-2020</span>.Using simple random sampling method, 350 people were selected. Data collection was done by Short Form Personality Questionnaire and Academic Self- efficacy Questionnaire.<br> &nbsp;Descriptive statistics (mean and standard deviation), correlation coefficient and multivariate regression were used for data analysis by SPSS26 software.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Result:</strong> The results showed that there was a negative significant relationship between academic self-efficacy and neuroticism in medical students (r = -0.539 and P = 0.007). There was also a positive and significant relationship between academic self-efficacy and extraversion in students (r = 0.489, P = 0.013). Also, coefficients of standard and non-standard multivariate regression analysis showed that extraversion personality trait (P <0.05 and &beta; = 0.636) and neuroticism personality trait (P = 0.05 and &beta; = -0.309) were observed<span dir="RTL">can </span>&nbsp;&nbsp;predict academic self-efficacy.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Conclusion:</strong> Based on the above findings, it can be concluded that students with higher academic self-efficacy have higher extraversion personality and lower neuroticism than students who have lower self-efficacy and this in student education and performance. Their curriculum should be taken into consideration by professors<span dir="RTL"></span><br> <br> <span dir="RTL"></span> برون‌گرایی,خودکارآمدی تحصیلی,دانشجویان,صفات شخصیتی,نورزگرایی Academic self-efficacy,extraversion,neuroticism,personality traits,students 45 51 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-1158-2&slc_lang=fa&sid=1 mohsen razani محسن رازانی mohsenrazani2020@yahoo.com 100319475328460013655 100319475328460013655 No PhD student of Psychology, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran دانشجوی دکترای گروه روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران Faeze Jahan فائزه جهان faeze.jahan@gmail.com 100319475328460013656 100319475328460013656 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran استادیار گروه روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران Nemat Sotodeh asl نعمت ستوده اصل sotodeh1@yahoo.com 100319475328460013657 100319475328460013657 No Associate Professor of Nursing Care Research Center, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran دانشیار مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران Amaneh Moazedian آمنه معاضدیان marjanmoazedian@gmail.com 100319475328460013658 100319475328460013658 No Assistant Professor, Department of Psychology, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran استادیار گروه روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران