fa شناسایی ابعاد ،مولفه ها و شاخص های آموزش الکترونیک برای دانشگاه های علوم پزشکی شهرتهران: رویکردکیفی تخصصي Special پژوهشي Research <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">مقدمه:</span></span></strong> <span style="font-size:12.0pt">شیوع ویروس کرونا و بحران کنونی ایجادشده در دنیا به‌ویژه در کشور ایران، </span><span style="font-size:12.0pt">نظام سلامت و جامعه ایران را به‌شدت تحت‌تأثیر خود قرار داده است. این بیماری به جز نظام سلامت، سایر عرصه‌ها ازجمله نظام آموزش عالی در حوزه آموزش پزشکی را تحت‌تأثیر قرار داده است. در چنین شرایطی تغییر روش آموزش و تغییر نگرش نسبت به شیوه‌های قبلی آموزش ضروری به نظرمی رسد.</span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">روش کار:</span></span></strong>&nbsp;<span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">این مطالعه با رویکرد کیفی در سال &nbsp;۱۴۰۰ انجام شد. نمونه‌گیری هدفمند و از نوع گلوله برفی بود. به‌منظور گردآوری داده‌ها از</span></span>&nbsp;<span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با مشارکت ۲</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">۶</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> نفر از خبرگان آموزش</span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">پزشکی، آموزش پرستاری و مدیریت آموزشی</span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">با </span></span><span style="font-size:12.0pt">تخصص و تجربه علمی<span style="color:black"> در حوزه آموزش الکترونیک استفاده شد. به‌منظور</span></span>&nbsp;<span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">ارزیابی صحت و استحکام داده‌ها از چهار معیار مقبولیت، قابلیت اطمینان، قابلیت انتقال و قابلیت تأیید گوبا و لینکلن استفاده شد. داده‌ها</span></span>&nbsp;<span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">بر اساس روش گرانهیم و لاندمن مورد تجزیه‌وتحلیل قرار</span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">گرفت.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">یافته‌ها:</span></span></strong>&nbsp;<span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">پس از انجام مصاحبه و جمع‌بندی نهایی و تأیید خبرگان، پنج بعد ۱-سیاست‌گذاری (شامل مؤلفه‌های ملی و بین‌المللی)، ۲-زیرساخت‌ها (شامل مؤلفه‌های فن آوری، پشتیبانی، حقوقی و اخلاقی، آموزش‌پژوهی)، ۳-ساختار (شامل مؤلفه‌های </span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">مدیریت</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">، طراحی، اجرا، ارزیابی)، ۴-آموزش (شامل آموزش بالینی، آموزش مداوم، آموزش سلامت)، ۵-منابع (شامل مؤلفه‌های مالی، انسانی، دانشی یا محتوا) و ۱</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">۶۲</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> شاخص شناسایی شد.</span></span>&nbsp;</span></span><br> <strong><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">نتیجه‌گیری:</span></span> </strong><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">نتایج مطالعه حاضر که منتج به شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های آموزش الکترونیک در دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران شد می‌تواند مسیر حرکت به سمت اجرای طرح تحول</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">و</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">نوآوری</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">در</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">آموزش</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">علوم</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">پزشکی مبتنی</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">بر</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">برنامه</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">آموزش</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">عالی</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">حوزه</span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">سلامت را تسهیل نماید و در جهت بهره‌گیری هرچه بهتر از آموزش الکترونیک گام‌های مؤثرتری برداشته شود.</span></span></p> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The outbreak of coronavirus and the current crisis in the world, especially in Iran, has severely affected the health system and society in Iran. The disease, apart from the health system, has affected other areas, including the higher education system in the field of medical education. In such circumstances, changing the methods of education, and changing the attitude towards previous methods of education seems necessary.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This study was conducted with a qualitative approach in 2021. The study has used the purposive sampling method and the type of snowball. In order to data acquisition, semi-structured interviews were used, with the participation of 26 Medical Education, Nursing Education and Education Management experts with scientific expertise and experience in the field of Electronic Education. In order to evaluate the accuracy and robustness of the data, they were used four criteria of credibility, confirmability, transferability and dependability Guba and Lincoln validation. Data were analyzed using Granheim and Lundman method.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Findings:</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> After the interview and the final conclusion and the approval of the experts, five dimensions: 1. Policy (including National and International components), 2-Infrastructure (including Technology, Support, Legal and Ethical, Education Research components), 3-Structure (including Management, Design, Implementation, Assessment components ), 4 - Training (including Clinical Education, Continuing Education, Health Education), 5- Resources (including Financial, Human, Knowledge or Content components) and 162 indicators were identified.</span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The results of the present study, which resulted in identifying the dimensions and components of e-learning in Tehran University of Medical Sciences, can facilitate the path towards the implementation of the transformation and innovation plan in medical education, based on the higher education program in the field of health and taking effective steps to make the most of e-learning.</span></span></span> آموزش الکترونیک ,یادگیری الکترونیکی,آموزش مجازی,آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی Electronic Education, E-Learning, Virtual Education, Medical Education, University of Medical Sciences 76 88 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-1461-1&slc_lang=fa&sid=1 reza Lashkarian رضا لشکریان reza.lashkarian@gmail.com 0793470226 100319475328460013280 No Islam Shahr Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامشهر Abbas Khorshidi عباس خورشیدی a_khorshidi40@yahoo.com 3962228098 100319475328460013281 Yes Islam Shahr Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامشهر Nader Barzegar نادر برزگر barzegar.education@yahoo.com 2160892645 100319475328460013282 No Islam Shahr Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامشهر Hamid Moghaddasi حمید مقدسی moghaddasi@sbmu.ac.ir 0044493142 100319475328460013283 No School of Paramedical Sciences, Shahid Beheshti University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، دانشکده پیراپزشکی Saeed Moradi سعید مرادی s_moradi73@yahoo.com 1531701401 100319475328460013284 No Islam Shahr Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامشهر