fa بررسی انطباق پذیری سبک رهبری مربیان پرستاری در آموزش بالینی تخصصي Special پژوهشي Research <p align="justify" style="DIRECTION: rtl"><span lang="AR-YE"><span lang="AR-YE"><font size="1">&nbsp;</font></span></span></p> <p align="justify" style="DIRECTION: rtl"><font face="Tahoma">مقدمه: سبک‌ها و ویژگی‌های رهبری مربیان بر یادگیری و تجربه بالینی دانشجویان تأثیرگذار می‌باشد. در صورتی که الگوی رهبری موقعیتی به طور اثربخش توسط مربیان بالینی استفاده شود، می‌تواند به عنوان شیوه‌ای برای رفع مشکلات و موانع آموزش بالینی در پرستاری به کار رود.</font></p> <p align="justify" style="DIRECTION: rtl"><font face="Tahoma">هدف: هدف از انجام این پژوهش، بررسی میزان انطباق پذیری سبک رهبری مربیان پرستاری است.</font></p> <p align="justify" style="DIRECTION: rtl"><font face="Tahoma">مواد و روش‌ها: این پژوهش از نوع توصیفی- مقطعی بوده که در سال 1389 در دانشکده پرستاری- مامایی اراک انجام شده است. ابزار پژوهش، پرسشنامه توصیف رفتار رهبر با ضریب پایایی 88/0 و پرسشنامه سطح آمادگی دانشجویان پرستاری است که با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ دارای پایایی 76/0 بوده است. 15 مربی بالینی و 186 دانشجوی پرستاری (11نفر سال اول پرستاری، 71 نفر سال دوم، 76 نفر سال سوم و 28 نفر سال چهارم) به روش تمام شماری پرسشنامه‌ها را تکمیل نمودند. داده‌ها با با استفاده از آمار توصیفی و نرم افزار </font><span lang="EN"><font face="Tahoma">13 SPSS </font></span><font face="Tahoma">تجزیه و تحلیل شدند.</font></p> <p align="justify" style="DIRECTION: rtl"><font face="Tahoma">یافته‌ها: 3/13<span lang="EN">%</span> مربیان مرد و 7/86<span lang="EN">%</span> زن بودند که میانگین سابقه کارشان 5/5 سال بود. 5/35<span lang="EN">%</span> دانشجویان پسر و 5/64<span lang="EN">% </span>دختر و دارای میانگین سنی 18/21 سال بودند. سبک رهبری توجیهی و سپس تفویضی به عنوان سبک غالب مربیان پرستاری مشخص گردید؛ اکثر مربیان (8/46<span lang="EN">%</span>) دارای انطباق پذیری متوسط و 7/23<span lang="EN">%</span> دارای انطباق پذیری پایین بودند.</font></p> <p align="justify" style="DIRECTION: rtl"><font face="Tahoma">نتیجه‌گیری: شناخت صحیح میزان توانایی و تمایل دانشجو برای انجام وظیفه و سپس اتخاذ سبک رهبری مناسب توسط مربی بایستی تقویت گردد. استفاده علمی و کاربردی از مهارت‌های مدیریتی و رهبری از جمله الگوی رهبری موقعیتی رشد حرفه‌ای دانشجویان را در پی خواهد داشت.</font></p> <p><span lang="EN"><font size="2">&nbsp;</font></span></p> <p align="left" dir="ltr"><font face="Tahoma" size="2">Introduction: Instructors&rsquo; leadership styles and characteristics are affected on learning and clinical experiences&rsquo; students. If situational leadership model used by nurse instructors effectively, it would be applied as a way for overcoming difficulties and obstacles in clinical education. </font></p> <p align="left" dir="ltr"><font face="Tahoma" size="2">Aim: The aim of this study was to assessing the level of adaptability nurse instructors&rsquo; leadership style in clinical education.</font></p> <p align="left" dir="ltr"><font face="Tahoma" size="2">Method: This study was descriptive cross-sectional that was done in 2010 in nursing-midwifery school in Arak city. Data were gathered by &ldquo;Leader Behavior Description Questionnaire&ldquo; and nursing student&rsquo;s &ldquo;Readiness level questionnaire&ldquo;. Internal consistency reliability (Cronbach&rsquo;s alpha) in order were (&alpha;=0.88 and &alpha;=0.76). All 15 clinical educators and 186 nursing students (11 people in the former, 2^nd year 71, 3^th year 76, and in the fourth year 28 people) were selected to complete questionnaires. Data were analyzed by descriptive statistics using SPSS 13 software.</font></p> <p align="left" dir="ltr"><font face="Tahoma" size="2">Results: findings showed that nursing instructors were 13.3% male and 86.7% female. Their mean of work experiences were 5.5 years. Also, nursing students were 35.5% male and 64.5% female that their mean of age were 21.18 years. Findings showed that the selling leadership style and then delegating were as the dominant styles of nurse instructors. The majority of nurse instructors (46.8%) had moderate adaptability and 23.7% of them had low.</font></p> <p align="left" dir="ltr"><font face="Tahoma" size="2">Conclusion: The ability nurse instructors must be improve for assessing ability and willingness of students for performing the tasks and skills in clinical practicum correctly and their selection the appropriate leadership style. Application scientific principles of management and leadership especially situational leadership would be improve professional development for students.</font></p> انطباق‌پذیری سبک رهبری, دانشجوی پرستاری, سبک رهبری موقعیتی, سطح آمادگی, مربی بالینی adaptability, clinical instructor, nursing student, situational leadership, readiness level 59 68 http://ijnv.ir/browse.php?a_code=A-10-102-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Purfarzad زهرا پورفرزاد purfarzad7@yahoo.com 10031947532846006935 10031947532846006935 No Nursing, Nurse Instructor. Nursing & Midwifery School, Arak University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اراک Zohre Vanaki زهره ونکی vanaki_z@modares.ac.ir 10031947532846006936 10031947532846006936 No Nursing Department. Faculty of medical Sciences. Tarbiat Modares University دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس تهران Moloud Farmahini Farahani مولود فرمهینی فراهانی farahani91@arakmu.ac.ir 10031947532846006937 10031947532846006937 Yes Nursing, Nurse Instructor. Nursing & Midwifery School, Arak University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اراک Zohre Ghamari zare زهره قمری زارع zohre.ghamari@yahoo.com 10031947532846006938 10031947532846006938 No Nursing, Nurse Instructor. Nursing Department, Qom Branch, Islamic Azad University گروه پرستاری، دانشکده پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم Mojtaba Ghorbani مجتبی قربانی purfarzad7@yahoo.com 10031947532846006939 10031947532846006939 No Nursing Student, Nursing & Midwifery School, Tehran University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران