|
بررسی تأثیرآموزش مفاهیم اخلاقی مبتنی برمدل کیچنر براگاهی وپریشانی اخلاقی در پرستاران اورژانس
|
فرشته سالارپور1   ، میترا خوبی* ، الهام بوشهری3 |
1- f.salarpour@modares.ac.ir
استادیار، گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران، m.khoobi@modares.ac.ir ، m.khoobi@modares.ac.ir
3- boushehrielham@gmail.com |
|
|
چکیده: (41 مشاهده) |
مقدمه : پرستاران بخش اورژانس به دلیل فشار کاری بالا، کمبود منابع و مواجهه با موقعیت‌های پیچیده، در معرض چالش‌های اخلاقی متعددی قرار دارند که می‌تواند به بروز پریشانی اخلاقی و کاهش کیفیت مراقبت منجر شود. آگاهی اخلاقی از عوامل مؤثر در ارائه مراقبت اخلاق‌مدار است و می‌تواند در مواجهه با چالش‌های اخلاقی نقش مهمی ایفا کند. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر اموزش مبتنی بر مدل کیچنر بر آگاهی و پریشانی اخلاقی در پرستاران اورژانس صورت پذیرفت.
روش کار:این مطالعه نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری دوماهه در سال‌های ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بر روی پرستاران بخش‌های اورژانس شش بیمارستان بندرعباس انجام شد. نمونه‌گیری به روش طبقه‌ای متناسب با حجم و سپس تصادفی ساده انجام گرفت و در نهایت ۸۱ پرستار در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. مداخله آموزشی شامل ۷ جلسه هفتگی ۴۵ تا ۶۰ دقیقه‌ای طی چهار ماه بود که با استفاده از سخنرانی تعاملی و سناریومحور و بر اساس مفاهیم اخلاقی مبتنی بر مدل کیچنر اجرا شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات جمعیت‌شناختی، مقیاس تجدیدنظرشده پریشانی اخلاقی پرستاران (MDS-R) و پرسشنامه آگاهی اخلاقی جمع‌آوری شد. هر دو گروه در سه مرحله پیش از مداخله، بلافاصله پس از مداخله و دو ماه پس از آن ارزیابی شدند. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل واریانس آمیخته با اندازه‌گیری‌های مکرر در نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند و سطح معناداری کمتر از 05/0 در نظر گرفته شد.
یافته ها:81 پرستار در مطالعه شرکت کردند که 40 نفر در گروه مداخله و 41 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. دو گروه از نظر متغیرهای جمعیت‌شناختی تفاوت معناداری نداشتند .(p>0/05) تحلیل واریانس نشان داد که اثر زمان، گروه و تعامل زمان و گروه بر پریشانی اخلاقی و آگاهی اخلاقی معنادار بود. (p<0/001) در گروه مداخله، پریشانی اخلاقی در پیگیری دوماهه نسبت به پیش از مداخله و بلافاصله پس از مداخله به‌طور معناداری کاهش یافت (p<0/001)، در حالی که تفاوت بین پیش از مداخله و بلافاصله پس از مداخله معنادار نبود .(p=1/000) همچنین، آگاهی اخلاقی بلافاصله و دو ماه پس از مداخله نسبت به پیش از مداخله به‌طور معناداری افزایش یافت (p<0/001)، اگرچه در دو ماه پس از مداخله نسبت به بلافاصله پس از مداخله کاهش معناداری مشاهده شد .(p<0/001)همچنین، بین پریشانی اخلاقی و آگاهی اخلاقی در هیچ‌یک از زمان‌های اندازه‌گیری در گروه‌های مداخله و کنترل رابطه معناداری مشاهده نشد. (p>0/05)
نتیجه گیری: آموزش مفاهیم اخلاقی مبتنی بر مدل کیچنر می‌تواند در کاهش پریشانی اخلاقی و افزایش آگاهی اخلاقی پرستاران اورژانس مؤثر باشد. به نظر می‌رسد این آموزش با فراهم کردن چارچوبی منسجم برای شناخت و تحلیل مسائل اخلاقی، توانایی پرستاران را در مواجهه آگاهانه‌تر با موقعیت‌های اخلاقی دشوار ارتقا می‌دهد. با توجه به تغییرات آگاهی اخلاقی در طول زمان، تداوم آموزش و استفاده از جلسات تقویتی می‌تواند به حفظ و تثبیت آثار مداخله کمک کند. بنابراین، به‌کارگیری آموزش اخلاقی مبتنی بر مدل‌های ساختاریافته مانند مدل کیچنر می‌تواند در برنامه‌های آموزش حرفه‌ای پرستاران مورد توجه قرار گیرد.
|
|
| واژه‌های کلیدی: پرستاری اورژانس، اخلاق پرستاری، آموزش پرستاری، تصمیم‌گیری، دوراهی‌های اخلاقی |
|
|
|
نوع مطالعه: كاربردي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1405/7/23 | پذیرش: 1405/7/26 | انتشار: 1405/1/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
